《培智学校课程建设研究》首先明晰了当下我国培智学校课程建设的政策规约、社会环境、学生群体样态、教师专业发展情况等多元背景，分析了学校课程建设的性质。接着，梳理了近20年我国培智学校课程建设的研究成果，调研了《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》的实施现状，考察了10所培智学校课程建设的总体情况；在此基础上，对培智学校国家课程校本化建设、校本课程建设、课程体系建设与特色课程建设四大模块分别进行了内涵解析与范式探讨，并通过具体案例的分析打通理论与实践的壁垒。其后对培智学校课程评价的特殊性及其可能路径进行了学理探究与实践案例分析。最后，把研究的落脚点放在了培智学校课程建设的主体——教师的专业化发展上，从职前与职后两个维度探究教师专业化发展的困境与突破的可能性，并通过两位优秀教师的成长案例加以解析。
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