本书试图在创新教师培训模式,优化培训内容,改进培训方式,建立和完善小本研修制度,建立健全教师专业发展的服务体系,探索教师有效培养的路径,促进中小学教师在与自我的对话中成长,在与同事对话中发展,在与学生的共同进步中发展。
本书试图在创新教师培训模式,优化培训内容,改进培训方式,建立和完善小本研修制度,建立健全教师专业发展的服务体系,探索教师有效培养的路径,促进中小学教师在与自我的对话中成长,在与同事对话中发展,在与学生的共同进步中发展。
本书自1995年面世以来,受到全国各地师生的欢迎,认为这本书的内容符合竞赛的宗旨,例题、习题都很有特色,对学生参加竞赛起了很好的辅导作用。 2010年,全国中学应用物理竞赛委员会对辅导书进行了全面修订。在例题中,增加了思路点拨的版块,使学生通过一道例题的学习,不仅会做,而且举一反三,了解更多内容,还在思考方法上进行点评。为了使学生更加...
2000年7月,为了纪念全国初中应用物理竞赛10周年,应广大物理教师的要求,全国中学应用物理竞赛委员会出版了这本汇编。2002年以来,每年都进行了修订,将最新的竞赛试题逐年补充进来,本书为第8版。
本书以帮助中学教师、教研人员初步学会利用课堂观察技术,在校本、区域教研中有效研究课堂为出发点,体现实用性,是一本给教师进修或培训使用的参考书;体现草根性,立足中学教师和教研人员的课堂观察;体现易用性,提供观察量表使用策略和结果案例;体现技术性,是一本专业研究成果展示的书。本书可降低教师接受课堂观察技术的门槛,推动课堂观察技术转化为尽可能...